Program Storytelling melalui Bercerita pada Anak Berkebutuhan Khusus tentang di Sekolah Luar Biasa Pontianak
DOI:
https://doi.org/10.70427/smartdedication.v2i2.205Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, Storytelling, Sekolah Luar BiasaAbstract
Beberapa anak berkebutuhan khusus (ABK) mengalami hambatan dalam berkomunikasi dan menyampaikan ide atau gagasannya. Perlu pendekatan khusus dalam penyampaian pembelajaran kepada ABK agar informasi yang disampaikan dapat diterima dengan baik. Storytelling adalah metode pengajaran efektif karena dapat merangsang perkembangan kognitif, emosional, dan sosial. Kegiatan ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan ABK dalam mengungkapkan ide/gagasan melalui bercerita. Pendekatan interaktif yang digunakan dalam kegiatan PKM ini membuat anak dapat berinteraksi satu sama lain dengan menggunakan media gambar dan mainan. Kegiatan ini dilaksanakan di salah satu sekolah luar biasa yang ada di Kota Pontianak selama 45 menit dengan metode kegiatan dilakukan melalui bercerita menggunakan alat bantu gambar atau mainan yang disukai. ABK memilih gambar atau mainan yang disukai kemudian menceritakan tentang isi gambar atau mainan tersebut dihadapan teman-temannya. Kegiatan ini dilakukan tanggal 9 Mei 2025, sebanyak 10 anak mengikuti kegiatan ini. Hasil dari kegiatan ini didapatkan 5 ABK memilih media visual seperti gambar dalam menstimulasi bercerita, 3 anak memilih mainan seperti boneka dalam bercerita dan 2 anak memilih bercerita tentang tokoh kartun atau video yang pernah ditonton di televisi. Storytelling untuk ABK sebaiknya disesuaikan dengan jenis kebutuhan dan karakteristik anak agar anak bebas menyampaikan ide atau gagasannya
References
Alfirah, & Gustiana, Z. (2024). Pemanfaatan Literasi Digital dalam Meningkatkan Kreativitas Motorik Anak Berkebutuhan Khusus ( ABK ). Bakti Budaya, 7(2), 140–154.
Dhika, H., Destiawati, F., Surajiyo, S., & Suwarno, N. (2025). Pengenalan Huruf dan Angka pada Pembelajaran Bermain di Pendidikan Anak Usia Dini. Smart Dedication: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.70427/smartdedication.v2i1.144
Gulo, Y. (2024). Metode Storytelling Orang Tua Dalam Meningkatkan Prestasi Anak Berkebutuhan Khusus ( ABK ). Coram Mundo: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.55606/corammundo.v6i1.301
Kurniasari, R. D. (2021). Efektifitas Metode Cerita Bergambar Tentang Menggosok Gigi Pada Perilaku Anak Berkebutuhan Khusus di SLB C Budi Asih di Desa Maduretno. Universitas Muhammadiyah Gombong.
Mulkin, A., Hafipah, Fausiah, Aminah, & Jumaidah. (2019). PKM Pembinaan Kepercayaan Diri Untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SLB 2 C YPPLB Makassar. Resoko Jurnal Abdimas, 1–4.
Prastya, B. D. (2019). Penerapan Story Telling Berbasis Buku Cerita Digital Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Tunarungu. Jurnal Pendidikan Khusus, 1–16.
Rambe, A. M., Sumadi, T., & Meilani, R. S. M. (2021). Peranan Storytelling dalam Pengembangan Kemampuan Berbicara pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2134–2145. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1121
Sa’diyah, M. K., Kiranti, N., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Pembelajaran IPS menggunakan Metode Storytelling di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 10459–10465.
Sambak, D., Seniwati, T., & Harisa, A. (2021). The storytelling and improvement of language and social skills in autism children. Indonesian Contemporary Nursing Journal, 6(1), 1–11.
Wijaya, K., Rohmadheny, P. S., & Rumiyati. (2023). Storytelling sebagai Metode Penanaman Nilai-nilai Moral pada Anak Usia Dini. Prosiding Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan. UAD, 308–314.
