Pelatihan Menulis Cerpen Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Apresiasi Sastra dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 31 Padang
DOI:
https://doi.org/10.70427/smartdedication.v3i1.287Keywords:
Menulis Cerpen, Apresiasi Sastra, Kurikulum MerdekaAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan apresiasi sastra dalam menulis cerpen siswa SMP N 31 Padang melalui pelatihan menulis cerpen yang terstruktur dan interaktif dengan bantuan media audio visual yang selaras dengan Kurikulum Merdeka. Permasalahan utama yang diidentifikasi adalah rendahnya minat dan keterampilan siswa dalam mengapresiasi sastra, khususnya dalam menulis cerpen, yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang kurang variatif dan tidak tersedianya pedoman penulisan cerpen, serta minimnya kesempatan praktik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimental dengan mengadopsi pendekatan partisipatif, praktis, dan interaktif. Hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan siswa kelas IX C SMPN 31 Padang dalam menulis teks cerpen berada pada kategoti baik dengan rata-rata 80,67. Penguasaan masing-masing struktur teks cerpen, yaitu rata-rata penguasaan struktur orientasi adalah 83, rata-rata penguasaan komplikasi 80, dan rata-rata penguasaan resolusi 79. Artinya, pelatihan menulis teks cerpen melalui pemutaran film pendek dapat meningkatkan kemmapuan siswa dalam menulis cerpen
References
Abidin, Y., Mulyati, T. and Yunansah, H. (2021) Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, Dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara. (n.d.).
Alimuddin, A. et al. (2023) ‘Teknologi Dalam Pendidikan : Membantu Siswa Beradaptasi Dengan Revolusi Industri 4.0’, Journal on Education, 05(04), pp. 11777–11790. (n.d.).
Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. (n.d.).
Ashaver, D., & Igyuve, S. I. (2013). The Use of Audio-Visual Materials in the Teaching and Learning Processes in Colleges of Education in Benue State-Nigeria. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 1(6), 44-55. (n.d.).
Dalman (2018) Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo Persada. (n.d.).
Faridah, S., Ulfah, M. and Ramadhani, M.I. (2022) ‘Pelatihan Menulis Cerpen sebagai Penguatan Program Literasi Siswa’, Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 1(3), pp. 169–173. (n.d.).
Fenny Anita & Suriadiman, N. (2024). Efektivitas media audiovisual dan gambar berseri dalam meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek. GERAM: Jurnal Gerakan Aktif Menulis. (n.d.).
Hendriani, A. A. I. (2024). Pengaruh pemanfaatan media audio visual terhadap kemampuan menulis cerpen ditinjau dari motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII SMP PGRI 9 Denpasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. (n.d.).
N. Suryani, A. Setiawan, dan A. Putria, Media Pembelajaran Inovatif Dan Pengembangannya, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018), h. 5. (n.d.).
Rudi Susilana dan Cepi Riyana, Media Pembelajaran, (Bandung: PT Widya Sarana Informatika, 2018), h. 6. (n.d.).
Sadiman, A. S., dkk. (1990). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Pustekkom Dikbud dan CV. Rajawali. (n.d.).
Sahrazad, S. et al. (2021) ‘Pelatihan Menulis Cerpen Sebagai Penguatan Program Literasi Pada Siswa Smp Kanzul Mubaarok Kota Bekasi’, 02(02), pp. 20–25. (n.d.).
Samosir, K. and Paisah, N. (2024) ‘Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Media Flash Card di Kelas’, Smart Dedication, Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), pp. 224–230. (n.d.).
Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. (n.d.).
Sidebang, R., Karo, K. B., & Ginting, B. (2024). Penggunaan Media Buku Cerita Dongeng untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Membaca Anak di SD Negeri 043952 Sukaramai Kabupaten Karo. Smart Dedication: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 177–181.
Wati, Ega Rima. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena. (n.d.).
